Unidad Didáctica sobre "Curación de contenidos educativos"

Título: 

“Curación de contenidos educativos; nuestra presencia como docentes en Internet”

Alumnado: 

Claustro

Objetivos:

-       Investigar a fondo sobre la "curación de contenidos educativos" y sus posibilidades para el desarrollo profesional docente.
-       Manejar en profundidad la herramienta de Scoop.it como plataforma de curación y publicación online.
-       Publicar los contenidos curados en Scoop.it de manera automática en las principales RRSS.
-       Obtener contenidos curados mediante suscripciones y grupos, tanto en Scoop.it como en las RRSS más importantes (Facebook, Twitter y LinkedIn)

Secuenciación temporal:

Una tarde perdida (3 horas lectivas)

Recursos:

¿Qué es la curación de contenidos en educación?"
"Pero vamos a ver, realmente, ¿qué puñetas ES la curación de contenidos (y qué no lo es)?"
"Del caos al orden: encontrar, filtrar y coleccionar contenido educativo"
"5 argumentos para curar contenidos"
"Scoop.it sácale partido" 
"Scoop.it, filtrar, agrupar y compartir información" 
"A fondo: Scoop.it, un excelente servicio de curación de contenidos"
Tutorial Scoop.it en pdf

"Tutorial Scoop.it en español paso a paso"

Tutorial Scoop.it en español paso a paso from Carmen González

target="_blank">Shlideshare from hyun

"Manual Facebook a fondo" 
"Manual Twitter a fondo" 

"Para qué sirve Scoop.it" 

"¿Que es Facebook?" 

"Twitter - ¿Qué es y cómo funciona?" 

"Linkedin: Qué es y cómo funciona" 

Para saber más sobre la curación de contenidos en redes sociales...

Desarrollo de la actividad: 

La idea consiste en "darles una charla" a los compañeros del Claustro sobre estos temas, lanzarles algunas ideas-clave sobre la necesidad de "ponerse las pilas" en estos temas, y proporcionarle algunos enlaces para que comiencen a investigar por sí mismos sobre cómo integrar la curación de contenidos en sus PLN y PLE respectivos (aclarándoles, de paso, qué puñetas son esos términos y porqué deberían conocerlos).

Evaluación: 

Conseguir que los compañeros de Claustro empiecen a darle forma a su "identidad digital", dirigiéndola hacia donde sea de utilidad para sí mismos y para su comunidad... ya es todo un reto, y conseguirlo "todo un logro". La mejor manera de evaluar cómo sea eso posible sería, sin duda, a través de ejercicios prácticos que les permitan obtener resultados concretos, constatables:
1. Crear un perfil profesional en docente.me y enlazarlo a los distintos espacios en los que deberán fijar su presencia virtual.
2. Crear o actualizar sus cuentas en las tres principales RRSS: Facebook, Twitter y LindedIn.
3. Darse de alta en Scoop.it y enlazar la cuenta para que publique en sus espacios de Facebook, Twitter y LindedIn (o sólo en alguno de ellos) de manera automática.
4. Suscribirse a algunos Scoop.it de su interés para obtener información y recursos.
5. Añadirse a algunos grupos educativos de su interés (en Facebook) e incluirse en alguna lista relacionada (en Twitter), y publicar algo en dichos espacios.

Análisis de los Cuestionarios educativos sobre uso de Internet y RRSS

De los tres cuestionarios pasados a padres, profesores y alumnos para la recogida de datos sobre conocimientos y uso de Internet, dispositivos móviles y RRSS por parte de los distintos miembros de nuestras Comunidades Educativas, se desprenden algunos datos interesantes (aunque algunos seguramente cuestionables):

1. Las respuestas dadas a todas las preguntas son bastante similares en los tres sectores (alumnos, padres y maestros), lo cual no deja de ser sorprendente. La "presencia" virtual de los maestros "debería" ser superior a la de padres y alumnos... pero no parece el caso. La de los alumnos/as debería ser superior a la de sus padres/madres... pero tampoco parece así.
2. En todos los grupos contestan miembros que NO pertenecen a esos grupos!!! ???
3. Los datos muestran un perfil global de internauta activo (con presencia en RRSS y una identidad digital claramente establecida) y altamente participativo (con intenso uso diario de las herramientas, movilidad incluida); casi independientemente de las características personales diferenciadoras (edad, nivel educativo, etc.)
4. Los datos obtenidos encajan bastante bien con los comentados en el Perfil sociodemográfico de los internautas españoles. ONTSI. enero 2014

Introducción de Whatsapp en la Tutoría

Experiencia de creación de un grupo de Whatsapp para tutoría

"¿Smartphone en el aula? Sí. Has leído bien. Soy consiente de que el artículo de hoy puede chocar o sorprender a más de un docente. Pero hacía tiempo que me apetecía escribirlo porque de alguna manera tiene la intención de romper una norma muy instaurada en los centros educativos y es el uso del smartphone en el aula. De hecho, en el centro en el que imparto clases no permiten a los alumnos el uso de ningún teléfono en el aula y el uso durante los descansos es muy restringido. Pero el reglamento de mi centro no dice nada sobre el uso del smartphone por parte del docente. Así que ya son varios los cursos académicos en los que uso elsmartphone para sacar un rendimiento extra a mis sesiones lectivas, aún siendo consciente de que debería haber una normativa que regulara dicho uso por parte del docente en el aula. De hecho, somos varios los que a día de hoy reclamamos en mi centro una regulación sobre el uso delsmartphone y tablet siempre con una finalidad estrictamente educativa. ¿Quieres saber qué uso hago de mi smartphone en el aula? Pues te invito a que sigas leyendo el resto del artículo."
Santiago Moll - 7 Razones por las que uso un smartphone en el aula

"Siempre he pensado que situaciones extraordinarias requieren soluciones extraordinarias. Este curso está siendo un curso muy especial por muy diversas razones. Un año más me han asignado un grupo de tutoría. Se trata de un grupo que quiero enormemente, que me preocupa y al que deseo todo lo mejor. Como tutor de este grupo, he llevado a cabo unas actuaciones que desde hace años me han dado buenos resultados, pero tengo la sensación de que, dadas las características tan peculiares de dicho grupo, es conveniente dar un paso más, reinventarse de nuevo y adoptar nuevas estrategias que permitan a este grupo extraordinario tener todas las oportunidades para que superen este curso con éxito. De ahí que haya decidido crear un grupo de Whatspapp para los padres de mi tutoría."
Santiago Moll - El día que decidí crear un grupo de Whatsapp para padres de mi tutoría

"Este artículo está directamente relacionado con otra entrada que publiqué en el blog titulada El día que decidí crear un grupo de Whatsapp para padres de mi tutoría. En esta entrada explicaba la decisión de crear ungrupo de Whatsapp para los padres de mi tutoría y las ventajas e inconvenientes que podría conllevar. Pues bien, después de dos meses de usar el grupo de Whatsapp para padres de mi tutoría creo que ha llegado el momento de hacer una valoración, que ya te adelanto es extraordinariamente positiva."
Santiago Moll - 12 Razones para crear un grupo de Whatsapp para padres de una tutoría

Taller Grupo de Whatsapp

juliohinojo's PLE

Mi Entorno de Aprendizaje Personalizado

"La parte más importante de la Educación de un hombre es aquella que él mismo se da."

Walter Scott

1. Buscar Información.

La Red es un auténtico "mar" de información, de todo tipo... Si algo puede ser aprendido, seguramente es posible encontrar en Internet información relevante al respecto. El primer paso, por tanto, será la BÚSQUEDA...

2. Curar Información.

Una vez llegamos a la Información es preciso valorarla y filtrarla. Es la hora de "separar el grano de la paja". Es una de las mayores responsabilidades del docente y de todo aquél que pretenda que lo que lee le sirva para mejorar. En la selección relevante de la información se juega una buena parte de lo que es posible hacer con ella luego...

3. Catalogar y Leer.

Una vez filtrada y seleccionada la Información es el momento de "catalogarla" y leerla (o guardarla para una posterior lectura). No se aprovecha lo que se almacena... sino lo que se lee y se consigue asimilar. Leer, leer mucho y leer adecuadamente... es la ansiada "piedra filosofal"!!!

4. Integrar la Información.

Una lectura rigurosa y provechosa debe permitir "integrar" la nueva información en nuestros esquemas mentales y vitales. Nuestras viejas estructuras mentales han de ser, necesariamente, modificadas por lo que acabamos de descubrir. Nuestras ideas y valores quedan, inevitablemente, alterados en el proceso. Y con ello... vamos "creciendo".

5. Compartir Información.

Lo que se asimila adecuadamente nos permite crecer y mejorar... pero sólo en la medida en que COMPARTIMOS las ganancias de lo aprendido, conseguimos darle valor social al proceso. Ser mejores nos lleva, necesariamente, a mejorar a los demás. No se aprende, realmente, si no se enseña lo aprendido!!!

6. Expresarse y Divertirse.

La Red es un espacio único para dar rienda suelta a nuestra creatividad, para hablarle al mundo de lo que nos interesa, para influir en los demás, para hacer amigos... y para divertirse. El mundo virtual nos permite desarrollarnos como seres sociales y, tal vez, encontrar lo que tanto ansiamos... El amor, la amistad, la solidaridad... se encuentran a menudo a un clic de tu ratón!!!

Mi PLE en Prezzi

Dos recursos útiles sobre el uso seguro de Internet y las Redes Sociales en Educación

En mi búsqueda de material para la actividad "Busca dos recursos educativos sobre el uso seguro y provechoso de Internet y las redes sociales y de utilidad para tu Centro Educativo o tu Aula", en el curso de 
Educación conectada en tiempos de redes, del INTEF... he seleccionado los dos siguientes:

GUÍAS EDUCAR PARA PROTEGER.
La labor de educar en las TIC es fundamental para la infancia y la adolescencia. Sin un referente de comportamiento no sabrán enfrentarse a los dilemas éticos que se les planteen. Está en nuestra mano evitar que esto suceda y así ayudarles a evitar los posibles riesgos. Estas guías le facilitarán a buen seguro la labor de enfrentarse a este reto.

Versión multimedia aquí

Versión pdf imprimible aquí

Versión multimedia para adolescentes aquí

Versión pdf para adolescentes aquí

Guía rápida para familias aquí

INTERNET SEGURO

Este segundo recurso lo encontré en el portal de MEDIVA de la Junta de Andalucía, un portal especializado en la búsqueda de recursos educativos para el Aula. Integro su contenido debajo:

Para saber más sobre estos temas, la web de Pantallas Amigas es imprescindible!!! ;-)

"Sal de tu cabeza y entra en tu corazón.
Piensa menos, siente más."

Osho

Tracy Chapman - Why

Why do the babies starve
When there's enough food to feed the world?
Why when there're so many of us
Are there people still alone?

Why are the missiles called peace keepers
When they're aimed to kill?
Why is a woman still not safe
When she's in her home?

Love is hate
War is peace
No is yes
And we're all free

But somebody's gonna have to answer
The time is coming soon
Amidst all these questions and contradictions
There're some who seek the truth

But somebody's gonna have to answer
The time is coming soon
When the blind remove their blinders
And the speechless speak the truth

¿Por qué los niños se mueren de hambre
Cuando hay suficiente comida para alimentar el mundo?
¿Por qué cuando somos tantos
Todavía hay gente sola?

¿Por qué se llama a los misiles mantenedores de la paz
Cuando su objetivo es matar?
¿Por qué una mujer sigue estando insegura
Cuando está en su casa?

El amor es odio,
La guerra es paz,
El no es sí
Y todos somos libres.

Pero alguien va a tener que responder,
Pronto llegará el momento.
Entre todas estas preguntas y contradicciones
Hay algunos que buscan la verdad.

Pero alguien va a tener que responder,
Pronto llegará el momento,
Cuando los ciegos levanten sus viseras
Y los que callan digan al verdad.